Монетарная ценность времени жизни
Apr. 15th, 2012 11:15 amВ мире тинейджера остро стоит вопрос доступности ресурсов. Чего не каснись - везде словещий дифицит и на всё нужны деньги. Весь этот мир для тинейджера про деньги. Всё про деньги, а всё что не проденьги - ниочём вообще.
По мере взросления тинейджер привыкает чётко разграничивать любую деятельность на две категории - а) Занятия заканчивающиеся получением денег и б) Занятия не заканчивающиеся получением денег. Всё что попадает в категорию А называется словом "дело" и поддаётся дальнейшей классификации, ранжиру, внимательно рассматривается. Всё что в категории Б считается пустой тратой драгоценного времени. Цель всегда - получить денег. Всё прочее - детские игрушки и проявление недостатка развития.
Для подросшего тинейджера человек занятый исключительно получением денег - зрелая развития личность, человек дела, достойный уважения и подражания образец.
В мире домашнего хомяка любое занятие должно заканчиваться получением еды. Любое занятие чётко различается на полезное, тоесть приносящее пополнение запаса еды и бесполезное - еды запаса не пополняющее. Это таже самая монетарная система оценки полезности занятий только в мире хомяка. Монетой в мире хомяка является еда. Каждый здравомыслящий хомяк-бизнесмен тратит своё время на накопление еды, а всё прочее оставляет без внимания.
Один драматург как-то заявил что любое действие должно заканчиваться сексом. В его системе ценностей секс был мерилом полезности усилий и потраченного времени. Приложил усилия, потратил время - получил секс. А если не получил - значит время потрачено зря. Вот такая тоже бывает монета измерения полезности занятий.
Таких примеров можно насобирать массу. Во всех них есть одна общая черта - присутствие чёткого количественно-выразимого эталона успешности усилий. И он всегда всего один.
Вот здесь стоит подчеркнуть - единственность мерила полезности. Вот что общего у всех этих способ монетизации времени своей жизни.
Некоторые личности умудряются покинуть тинейджерский возраст и развиться до следующей степени осознания происходящего. Им удаётся избавиться от единственности показателя полезности своих усилий. Здесь начинается различие целей и разнообразие мотиваций. Появляется масса занятий решительно не приносящих ни денег, ни секса, ни еды, но тем не менее имеющих ценность. Появляются даже такие занятие которые наоборот жадно потребляют монетарные ценности, но, тем не менее, воспринимаются как более важные с точки зрения удовлетворённостью жизнью.
Оценка результативности собственной жизни вообще меняется по мере взросления. В тинейджерском возрасте ставятся на будущее некие измеряемые цели. Приближение к этим целям воспринимается как прогресс, развитие. Монетарные результаты воспринимаются как истинные. После некоего порога возникает иное ощущение результатов. Ценным становится не только сухой остаток полученный в итоге, а сам опыт полученный в процессе. Сам монетарный результат постепенно уходит на другой план, становится менее значимым.
Достичь этого понимания раньше значит иметь шанс добиться большей удовлетворённости собственной жизнью. В конечном итоге ведь наша жизнь - это N часов проведённых за каким-то занятием. В знаменателе будет всегда вот этот самый N, а вот что именно поставить в числитель?
По мере взросления тинейджер привыкает чётко разграничивать любую деятельность на две категории - а) Занятия заканчивающиеся получением денег и б) Занятия не заканчивающиеся получением денег. Всё что попадает в категорию А называется словом "дело" и поддаётся дальнейшей классификации, ранжиру, внимательно рассматривается. Всё что в категории Б считается пустой тратой драгоценного времени. Цель всегда - получить денег. Всё прочее - детские игрушки и проявление недостатка развития.
Для подросшего тинейджера человек занятый исключительно получением денег - зрелая развития личность, человек дела, достойный уважения и подражания образец.
В мире домашнего хомяка любое занятие должно заканчиваться получением еды. Любое занятие чётко различается на полезное, тоесть приносящее пополнение запаса еды и бесполезное - еды запаса не пополняющее. Это таже самая монетарная система оценки полезности занятий только в мире хомяка. Монетой в мире хомяка является еда. Каждый здравомыслящий хомяк-бизнесмен тратит своё время на накопление еды, а всё прочее оставляет без внимания.
Один драматург как-то заявил что любое действие должно заканчиваться сексом. В его системе ценностей секс был мерилом полезности усилий и потраченного времени. Приложил усилия, потратил время - получил секс. А если не получил - значит время потрачено зря. Вот такая тоже бывает монета измерения полезности занятий.
Таких примеров можно насобирать массу. Во всех них есть одна общая черта - присутствие чёткого количественно-выразимого эталона успешности усилий. И он всегда всего один.
Вот здесь стоит подчеркнуть - единственность мерила полезности. Вот что общего у всех этих способ монетизации времени своей жизни.
Некоторые личности умудряются покинуть тинейджерский возраст и развиться до следующей степени осознания происходящего. Им удаётся избавиться от единственности показателя полезности своих усилий. Здесь начинается различие целей и разнообразие мотиваций. Появляется масса занятий решительно не приносящих ни денег, ни секса, ни еды, но тем не менее имеющих ценность. Появляются даже такие занятие которые наоборот жадно потребляют монетарные ценности, но, тем не менее, воспринимаются как более важные с точки зрения удовлетворённостью жизнью.
Оценка результативности собственной жизни вообще меняется по мере взросления. В тинейджерском возрасте ставятся на будущее некие измеряемые цели. Приближение к этим целям воспринимается как прогресс, развитие. Монетарные результаты воспринимаются как истинные. После некоего порога возникает иное ощущение результатов. Ценным становится не только сухой остаток полученный в итоге, а сам опыт полученный в процессе. Сам монетарный результат постепенно уходит на другой план, становится менее значимым.
Достичь этого понимания раньше значит иметь шанс добиться большей удовлетворённости собственной жизнью. В конечном итоге ведь наша жизнь - это N часов проведённых за каким-то занятием. В знаменателе будет всегда вот этот самый N, а вот что именно поставить в числитель?