![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Nov. 10th, 2009
Сразу после эпидемии свиного гриппа ожидается прорыв гриппа денежного!
Вирус будет распространятся как наличными купюрами, так и в безналичной форме. Будьте бдительны. Избегайте контактов с потенциальным источником заражения. Заблаговременно обеспечивайте себя средствами защиты от возможного контакта с носителем опасной заразы.
Вирус будет распространятся как наличными купюрами, так и в безналичной форме. Будьте бдительны. Избегайте контактов с потенциальным источником заражения. Заблаговременно обеспечивайте себя средствами защиты от возможного контакта с носителем опасной заразы.
Por que te vas - circa 1973
Nov. 10th, 2009 10:51 amУверен ВСЕ узнают эту песню с третьей ноты.
Классная песенка. 1973-й год. Мне было год от роду когда вот эта девочка её впервые спела. Правда я её впервые услышал совсем в другом исполнении как и многие другие песни.
А теперь вот чертовски приятно послушать опять. В оригинале хорошо звучит!
P.S. Ансамбль «Веселые ребята» : «В последний раз» — фирма Мелодия (миньон)1979 год
P.P.S. Испано-понимающие коллеги сказали что песня про "Почему же ты (гавнюк такой) меня бросил?", что вобщем не есть большой сюрпиз учитывая что это наверное вообще самый распространённый из задаваемых людьми вопросов.
Классная песенка. 1973-й год. Мне было год от роду когда вот эта девочка её впервые спела. Правда я её впервые услышал совсем в другом исполнении как и многие другие песни.
А теперь вот чертовски приятно послушать опять. В оригинале хорошо звучит!
P.S. Ансамбль «Веселые ребята» : «В последний раз» — фирма Мелодия (миньон)1979 год
P.P.S. Испано-понимающие коллеги сказали что песня про "Почему же ты (гавнюк такой) меня бросил?", что вобщем не есть большой сюрпиз учитывая что это наверное вообще самый распространённый из задаваемых людьми вопросов.
Держать мечь в руках и в ножнах
Nov. 10th, 2009 02:43 pmТренер моего малыша по таквонде рассказал мне в моё последнее посещение о новом достигнутом прогрессе в образовани. Рассказывал с восторгом и многозначительностью в голосе.
- Наконец-то он меня ударил! Правда он даже заплакал, но смог-таки ударить.
Это вот очень значительное событие в развитии мальчика. Изначально способность ударить не является у всех мальчиков врождённой. Ну тоесть у некоторых является, а у некоторых совсем нет. Теоретические и практические занятия любыми боевыми, восточными и другими единоборствами не делают из мальчика бойца. Он может мастерски владеть всеми приёмами и отлично исполнять любые "танцы" с оружием и без, а в практическом применении быть полностью неспособным.
Не умение поставить блок и точно нанести удар делают мальчика воином.
Самое сложное - это готовность ударить. Хоть как. Хоть чем.
Это самое сложное психологически действие. С раннего детства мы приучаем мальчика к тому что бить других это очень не хорошо. Он привыкает к этому настолько что необходимость кого-то ударить вызывает у него непреодолимый внутренний конфликт. До слёз. До полного отказа продолжать заниматься всеми этими вашими таквандами и ваще. Вот до такой степени.
Год мы преодолевали этот барьер. Вот наконец через слёзы, непонимание и внутреннюю борьбу мальчик решился ударить тренера. Первая победа!
Но научить ударить мало. Теперь надо умудриться научить чтобы ударить мог, но никогда этого НЕ ХОТЕЛ делать. Как-то так надо суметь воспитать способность и не сделать её престарстием. Как это сделать...
Тренер уверяет что у него в этом большой и богатый опыт. Приходится ему верить. Сам я не очень ясно понимаю механизмов такой тонкой педагогики.
Замечу только что за мои 37 лет жизни я много повидал людей тренерованных и увлечённых всякими единоборствами, борьбой, стрельбой и войной. Среди них однако не мого было и есть тех кто достиг вот этого самого совершенства. Способности ударить когда надо и отсутствия желания это делать без крайней необходимости. Отсутствие стремления искать эту необходимость.
Большинство увлечённых единоборствами людей которых мне доводилось знать "скатывались" в какую-то крайность. Они либо в улчиной стычке откровенно оказывались ни на что не годы и тупо получали в рог. Либо наоборот становились активными преследователями и не просто не упускали случая проявить свои "таланты", активно и постоянно стремились создать повод тем или иным способом.
Знаю я одно японца. С пацаном моим в одном классе его сын учится. Обычный японец. Простой мастер карате. В кино не снимается, занятий не ведёт. Просто умеет и хранит это при себе. Вот что его принципиально отличает от всех ранее известных мне "единоборцев" - по нему никогда не скажешь что он чем-то таким владеет. Он это не стремится никак и никогда проявлять.
Вот это то что я бы хотел суметь воспитать у моего малыша.
Держать мечь и в руках и в ножнах
Одно без другого я лично за качество воина не считаю.
- Наконец-то он меня ударил! Правда он даже заплакал, но смог-таки ударить.
Это вот очень значительное событие в развитии мальчика. Изначально способность ударить не является у всех мальчиков врождённой. Ну тоесть у некоторых является, а у некоторых совсем нет. Теоретические и практические занятия любыми боевыми, восточными и другими единоборствами не делают из мальчика бойца. Он может мастерски владеть всеми приёмами и отлично исполнять любые "танцы" с оружием и без, а в практическом применении быть полностью неспособным.
Не умение поставить блок и точно нанести удар делают мальчика воином.
Самое сложное - это готовность ударить. Хоть как. Хоть чем.
Это самое сложное психологически действие. С раннего детства мы приучаем мальчика к тому что бить других это очень не хорошо. Он привыкает к этому настолько что необходимость кого-то ударить вызывает у него непреодолимый внутренний конфликт. До слёз. До полного отказа продолжать заниматься всеми этими вашими таквандами и ваще. Вот до такой степени.
Год мы преодолевали этот барьер. Вот наконец через слёзы, непонимание и внутреннюю борьбу мальчик решился ударить тренера. Первая победа!
Но научить ударить мало. Теперь надо умудриться научить чтобы ударить мог, но никогда этого НЕ ХОТЕЛ делать. Как-то так надо суметь воспитать способность и не сделать её престарстием. Как это сделать...
Тренер уверяет что у него в этом большой и богатый опыт. Приходится ему верить. Сам я не очень ясно понимаю механизмов такой тонкой педагогики.
Замечу только что за мои 37 лет жизни я много повидал людей тренерованных и увлечённых всякими единоборствами, борьбой, стрельбой и войной. Среди них однако не мого было и есть тех кто достиг вот этого самого совершенства. Способности ударить когда надо и отсутствия желания это делать без крайней необходимости. Отсутствие стремления искать эту необходимость.
Большинство увлечённых единоборствами людей которых мне доводилось знать "скатывались" в какую-то крайность. Они либо в улчиной стычке откровенно оказывались ни на что не годы и тупо получали в рог. Либо наоборот становились активными преследователями и не просто не упускали случая проявить свои "таланты", активно и постоянно стремились создать повод тем или иным способом.
Знаю я одно японца. С пацаном моим в одном классе его сын учится. Обычный японец. Простой мастер карате. В кино не снимается, занятий не ведёт. Просто умеет и хранит это при себе. Вот что его принципиально отличает от всех ранее известных мне "единоборцев" - по нему никогда не скажешь что он чем-то таким владеет. Он это не стремится никак и никогда проявлять.
Вот это то что я бы хотел суметь воспитать у моего малыша.
Держать мечь и в руках и в ножнах
Одно без другого я лично за качество воина не считаю.