![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Perfect Tense
Sep. 12th, 2015 06:20 pmЧеловек многомерное существо и одним из его измерений можно считать ориентированность его действия на результат. Для простоты понимания я бы назвал такие вот две стороны спектра "Сделать" и "Поделать". Разница на первый взгляд может показаться несущественной или незаметной, но стоит чуть вдуматься в смысл как появляется дистанция и даже объём.
Для детства и молодости свойственна ориентация на действие - "поделать". Давайте обратим внимание как мы учим детей, да и как они сами себя деятельно занимают. У них нет пока прямой связи между своим поведением и получением реальных существенных для своей жизни результатов. Их действия ценны именно как таковые, а результат вторичен. "Поделать" упражнения, задания, работу или что-то ещё - вот что важно. Результат пока не нужен. В юности это касается всего. Даже разговор может легко оборваться на середине без какого-то достигнутого результата. Ну просто потому что главное - это "поговорить", а не "договориться", не "решить", и не "выяснить", или там "определить". Это всё лишнее - важен процесс, участие, факт совершения деяния.
Не мудрено что юность так падка на "гаджеты" ибо они расширяют возможность действия, расширяют поле возможности деятельности, включают человека в деятельную сеть и в пространство. Сознание постоянно ищет новые кнопочки, новые менюшечки с иконочками и стремится почаще во что-то тыкать, кликать, тыркать, твиттать - действие нужно, "движуха".
По мере взросления люди начинают осознавать ценность полученного результата и начинают различать "поделки" от "изделий". Их перестаёт удовлетворять возможноть "поделать", начинает остро хотеться цели и её достижения. Средства постепенно становятся вторичными. Как становится всё менее важно. Существенно становится что именно сделано, достигнуто, получено на гора. Поток новых возможностей становится уже не желанным, а наоборот обузой отнимающей время которого вдруг начинает так остро нехватать. Перестаёт хотеться новых гаджетов, начинает хотеться освоить вполной мере хотя бы те что уже есть.
Не мудрено что старых людей так трудно убедить расстаться с устаревшими, но давно и надёжно работающими инструментами или методами. Ин не нужны новые возможности, им нужен лишь шанс докопать давно начатую яму всё той же привычной старой лопатой. Осваивать новую просто нет уже времени, это они предпочитают оставить молодым.
Для детства и молодости свойственна ориентация на действие - "поделать". Давайте обратим внимание как мы учим детей, да и как они сами себя деятельно занимают. У них нет пока прямой связи между своим поведением и получением реальных существенных для своей жизни результатов. Их действия ценны именно как таковые, а результат вторичен. "Поделать" упражнения, задания, работу или что-то ещё - вот что важно. Результат пока не нужен. В юности это касается всего. Даже разговор может легко оборваться на середине без какого-то достигнутого результата. Ну просто потому что главное - это "поговорить", а не "договориться", не "решить", и не "выяснить", или там "определить". Это всё лишнее - важен процесс, участие, факт совершения деяния.
Не мудрено что юность так падка на "гаджеты" ибо они расширяют возможность действия, расширяют поле возможности деятельности, включают человека в деятельную сеть и в пространство. Сознание постоянно ищет новые кнопочки, новые менюшечки с иконочками и стремится почаще во что-то тыкать, кликать, тыркать, твиттать - действие нужно, "движуха".
По мере взросления люди начинают осознавать ценность полученного результата и начинают различать "поделки" от "изделий". Их перестаёт удовлетворять возможноть "поделать", начинает остро хотеться цели и её достижения. Средства постепенно становятся вторичными. Как становится всё менее важно. Существенно становится что именно сделано, достигнуто, получено на гора. Поток новых возможностей становится уже не желанным, а наоборот обузой отнимающей время которого вдруг начинает так остро нехватать. Перестаёт хотеться новых гаджетов, начинает хотеться освоить вполной мере хотя бы те что уже есть.
Не мудрено что старых людей так трудно убедить расстаться с устаревшими, но давно и надёжно работающими инструментами или методами. Ин не нужны новые возможности, им нужен лишь шанс докопать давно начатую яму всё той же привычной старой лопатой. Осваивать новую просто нет уже времени, это они предпочитают оставить молодым.
