Ученическая самооценка
Apr. 4th, 2012 09:13 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
alexthunderКогда человек чему-то учится, то сравнивает различных учителей, методы, источники. И даёт им сравнительные оценки.
Вопрос в том что же на самом деле оценивает учащийся давая такие оценки?
Английский язык к примеру любят учить "по Драгункину". Говорят хорошо помогает. Ощущение у учащихся от обучения возникает хорошее, приятное. Молодец Драгункин - создаёт изучающим английский чувство лёгкости и изумительной приятности само-образования.
Главное понять для себя какой от обучения ожидается для себя эффект - чтобы приятно стало и радовало или чтобы навыками овладеть так чтобы потом ими пользоваться. И вот эти результаты не всегда совпадают. Чаще всего оказывается что чем приятнее в учёбе, тем тяжелее потом в практике. Суворов кажется это самое утверждал говоря что чем труднее в учении тем легче в бою. Он этим самым как бы намекал учащимся на то что трудностям в процессе обучения надо радоваться. Трудно - значит на пользу.
А когда ученик чувствует что обучение вызывает у него постоянное непроходящее ощущение радости и самоудовлетворённости, то это должно настораживать.
Слушаешь уроки Драгункина и думаешь - А это он английскому вообщем-то учит? Или просто создаёт атмосфэру приятного времяпровождения как бы занятием кабута английским языком. Что достигают в результате ученики - способности понимать английскую речь и ею же изъясняться или душевное равновесие и повышение самооценки, внутреннюю лёгкость и ощутимый прогресс как бы познания. Хлоп в ладоши - well done! Ещё раз хлопнул и притопнул - какой молодец! Well done!
Различная бывает психотерапия. Иная воспроизводится в форме имитации обучения. Говорят многим очень помогает. Очень рекомендую.
Вопрос в том что же на самом деле оценивает учащийся давая такие оценки?
Английский язык к примеру любят учить "по Драгункину". Говорят хорошо помогает. Ощущение у учащихся от обучения возникает хорошее, приятное. Молодец Драгункин - создаёт изучающим английский чувство лёгкости и изумительной приятности само-образования.
Главное понять для себя какой от обучения ожидается для себя эффект - чтобы приятно стало и радовало или чтобы навыками овладеть так чтобы потом ими пользоваться. И вот эти результаты не всегда совпадают. Чаще всего оказывается что чем приятнее в учёбе, тем тяжелее потом в практике. Суворов кажется это самое утверждал говоря что чем труднее в учении тем легче в бою. Он этим самым как бы намекал учащимся на то что трудностям в процессе обучения надо радоваться. Трудно - значит на пользу.
А когда ученик чувствует что обучение вызывает у него постоянное непроходящее ощущение радости и самоудовлетворённости, то это должно настораживать.
Слушаешь уроки Драгункина и думаешь - А это он английскому вообщем-то учит? Или просто создаёт атмосфэру приятного времяпровождения как бы занятием кабута английским языком. Что достигают в результате ученики - способности понимать английскую речь и ею же изъясняться или душевное равновесие и повышение самооценки, внутреннюю лёгкость и ощутимый прогресс как бы познания. Хлоп в ладоши - well done! Ещё раз хлопнул и притопнул - какой молодец! Well done!
Различная бывает психотерапия. Иная воспроизводится в форме имитации обучения. Говорят многим очень помогает. Очень рекомендую.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2012-04-04 01:45 pm (UTC)так что, возможно, самоуверенность в некоторых вопросах - первична.
no subject
Date: 2012-04-05 03:04 am (UTC)